Kit éducatif

Transformez la lecture d'une fable en moment d'apprentissage

Que vous soyez parent ou enseignant, un rituel simple et des questions adaptées à chaque âge suffisent à faire d’une fable un vrai temps de découverte, de 3 à 18 ans.

Composez votre rituel de lecture

Répondez à quatre questions : la page assemble le rituel, les questions et l'activité qui correspondent à votre situation.

Qui êtes-vous ?

Le rituel ne se conduit pas de la même manière à la maison et en classe.

Commencez par vivre une fable

Le kit prend tout son sens une fois la fable lue. Deux histoires pour démarrer, à lire gratuitement en ligne.

« Pêcher sans Filets » (Fishing Without Nets)

Une baleine et un bébé dauphin montrent qu'on peut se nourrir de la mer sans épuiser la mer.

Lire la fable

« Du papier en pierre » (Paper from Stone)

Un singe et un hibou découvrent qu'on peut fabriquer du papier sans couper un seul arbre, ni utiliser une goutte d'eau.

Lire la fable

Le rituel de lecture

Avant : installer le moment

Installez un moment calme, sans écran ni bruit de fond : à la maison, un coin canapé ou un lit ; en classe, un cercle ou un coin lecture. Montrez la couverture, lisez le titre, et laissez la question de la fable planer quelques secondes avant d'ouvrir le livre.

Pendant : lire à voix haute

Lisez à voix haute, sans presser le rythme : à la maison, un parent ou l'enfant lui-même selon son âge ; en classe, l'enseignant ou une lecture partagée à plusieurs voix. Laissez les illustrations respirer, et ne devancez pas la question posée par l'histoire.

Après : laisser chercher

Laissez un silence après la dernière phrase avant de parler. Posez la question de la fable à voix haute et ne donnez pas la réponse : à la maison, laissez l'enfant formuler sa propre explication ; en classe, recueillez plusieurs réponses avant de trancher ensemble.

Prolonger : passer à l'action

Terminez par une trace concrète, adaptée à l'âge : à la maison, un dessin affiché ou une discussion à table le soir même ; en classe, une activité collective ou un petit exposé. C'est cette trace qui transforme un bon moment de lecture en un apprentissage qui reste.

Ce que contient le kit

Une fiche par fable

Pour chacune des deux fables, l'essentiel : l'accroche, ce qu'elle enseigne vraiment, et des questions vérifiées dans le texte, prêtes à poser sans préparation.

Des questions par tranche d'âge

Deux questions par âge et par fable, formulées pour rester répondables à partir de l'histoire elle-même, de 3 à 18 ans.

Une activité concrète

Pour chaque fable, un geste simple à faire ensemble : dessiner, comparer, modeler. De quoi prolonger la lecture par les mains, pas seulement par les mots.

Un rituel de lecture en 4 étapes

Avant, pendant, après, prolonger : une trame chaleureuse qui se décline aussi bien à la maison qu'en classe, sans matériel particulier.

Des traces de sortie graduées

Du dessin de l'animal pour les plus petits au mini-projet inspiré du modèle économique pour les lycéens, une production concrète à chaque âge.

Un vocabulaire fidèle à la collection

Le kit reprend les repères déjà connus de la collection : Le sais-tu ?, Réfléchis-y, À toi de jouer, et les cinq intelligences éveillées par chaque fable.

Les fiches d’accompagnement

Une fiche complète par fable : ce qu’elle enseigne, son activité, et les questions à poser pour chacune des quatre tranches d’âge.

Fiche d’accompagnement

« Pêcher sans Filets » (Fishing Without Nets)

Une baleine et un bébé dauphin montrent qu'on peut se nourrir de la mer sans épuiser la mer.

Ce que cette fable enseigne

•Qu'il existe des techniques de pêche inspirées des baleines à bosse, qui remplacent les filets par un réseau de bulles d'air.
•Que préserver les mamans poissons garantit l'équilibre et la survie des espèces sur la durée.
•Qu'une idée observée dans la nature peut devenir une méthode réellement utilisée par des communautés de pêcheurs.
•Que protéger une ressource et continuer à en vivre ne sont pas deux objectifs opposés.

L’activité à faire ensemble

Dessiner ou modeler avec de la pâte à modeler le « filet de bulles » que forment la baleine et le dauphin, pour visualiser comment un cercle de bulles peut remplacer un vrai filet.

Illustration intérieure de la fable « Pêcher sans Filets » (Fishing Without Nets)

Les questions à poser, âge par âge

3 à 6 ans · Maternelle

•Comment la baleine et le dauphin font-ils pour pêcher sans filet ?
•Pourquoi est-ce important de laisser les mamans poissons tranquilles ?

Ce qu’il en reste · Parent

Un dessin de l'animal de la fable, affiché quelque part dans la maison.

Ce qu’il en reste · Enseignant

Un dessin collectif de l'animal, affiché en classe.

Matières : Éveil scientifique, Arts visuels, Langage oral

6 à 11 ans · Primaire

•Qu'est-ce que le réseau de bulles d'air, et à quoi sert-il pendant la pêche ?
•Pourquoi trop pêcher peut-il mettre en danger la vie dans la mer ?

Ce qu’il en reste · Parent

Un petit texte ou un schéma expliquant le phénomène avec ses propres mots.

Ce qu’il en reste · Enseignant

Un schéma légendé du phénomène, dans le cahier de sciences.

Matières : Sciences et vie de la Terre, Géographie, Français

11 à 15 ans · Collège

•En quoi cette méthode de pêche change-t-elle la manière de traiter les poissons non ciblés par la pêche ?
•Quels avantages économiques ce genre de méthode peut-elle apporter aux pêcheurs, en plus des avantages environnementaux ?

Ce qu’il en reste · Parent

Une lettre ou un court exposé qui prend position sur le sujet de la fable.

Ce qu’il en reste · Enseignant

Un court exposé oral ou écrit qui relie la fable à un enjeu réel.

Matières : SVT, Économie, EMC

15 à 18 ans · Lycée

•Comment une méthode inspirée du comportement des baleines a-t-elle pu devenir une innovation utilisable par des pêcheurs professionnels ?
•Que change cette approche dans l'équilibre entre rentabilité économique et préservation d'une ressource naturelle ?

Ce qu’il en reste · Parent

Un mini-projet, même esquissé, inspiré du modèle économique de la fable.

Ce qu’il en reste · Enseignant

Un mini-projet ou une esquisse de business plan inspiré du modèle économique de la fable.

Matières : Économie, SES, EMC, Entrepreneuriat

Consulter la fable

Choisissez votre situation, le renvoi s'adapte.

Vous avez le livre

Rien à préparer : ouvrez l'album, la fiche ci-dessus donne les questions et l'activité qui vont avec. Les autres titres de la collection se trouvent dans les coffrets.

Voir la fiche de la fable Découvrir les coffrets

Lire la fable en ligne

Fiche d’accompagnement

« Du papier en pierre » (Paper from Stone)

Un singe et un hibou découvrent qu'on peut fabriquer du papier sans couper un seul arbre, ni utiliser une goutte d'eau.

Ce que cette fable enseigne

•Que le papier pierre est fabriqué à partir de poussière de roche et de plastique recyclé, sans eau ni bois.
•Que cette technologie permet de libérer des terres agricoles autrement utilisées pour cultiver des arbres à papier.
•Que fabriquer autrement peut aussi créer de nouveaux emplois, pas seulement économiser des ressources.
•Que le papier pierre peut être recyclé à l'infini, contrairement au papier traditionnel.

L’activité à faire ensemble

Comparer au toucher un papier traditionnel et une feuille de papier pierre, ou à défaut une photo de sa texture, et lister ensemble ses qualités : doux, étanche, résistant aux graisses, recyclable à l'infini.

Illustration intérieure de la fable « Du papier en pierre » (Paper from Stone)

Les questions à poser, âge par âge

3 à 6 ans · Maternelle

•Avec quoi le singe et le hibou fabriquent-ils leur papier, à la place du bois ?
•Pourquoi ce papier n'a-t-il pas besoin de couper d'arbres ?

Ce qu’il en reste · Parent

Un dessin de l'animal de la fable, affiché quelque part dans la maison.

Ce qu’il en reste · Enseignant

Un dessin collectif de l'animal, affiché en classe.

Matières : Éveil scientifique, Arts visuels, Langage oral

6 à 11 ans · Primaire

•De quoi est composé le papier pierre : quelle part de pierre, quelle part de plastique recyclé ?
•Pourquoi économiser de l'eau est-il si important quand on fabrique du papier ?

Ce qu’il en reste · Parent

Un petit texte ou un schéma expliquant le phénomène avec ses propres mots.

Ce qu’il en reste · Enseignant

Un schéma légendé du phénomène, dans le cahier de sciences.

Matières : Sciences et vie de la Terre, Géographie, Français

11 à 15 ans · Collège

•En quoi la fabrication du papier pierre émet-elle moins de CO2 que la fabrication du plastique classique ?
•Quelles terres agricoles ce nouveau papier permet-il de libérer, et pourquoi cela compte-t-il ?

Ce qu’il en reste · Parent

Une lettre ou un court exposé qui prend position sur le sujet de la fable.

Ce qu’il en reste · Enseignant

Un court exposé oral ou écrit qui relie la fable à un enjeu réel.

Matières : SVT, Économie, EMC

15 à 18 ans · Lycée

•Quel a été le parcours de William Liang pour faire accepter une idée d'abord jugée impossible ?
•En quoi le fait de pouvoir recycler le papier pierre à l'infini change-t-il le modèle économique d'une usine de papier ?

Ce qu’il en reste · Parent

Un mini-projet, même esquissé, inspiré du modèle économique de la fable.

Ce qu’il en reste · Enseignant

Un mini-projet ou une esquisse de business plan inspiré du modèle économique de la fable.

Matières : Économie, SES, EMC, Entrepreneuriat

Consulter la fable

Choisissez votre situation, le renvoi s'adapte.

Vous avez le livre

Rien à préparer : ouvrez l'album, la fiche ci-dessus donne les questions et l'activité qui vont avec. Les autres titres de la collection se trouvent dans les coffrets.

Voir la fiche de la fable Découvrir les coffrets

Lire la fable en ligne

En avant-première : la fable racontée pas à pas

Un lecteur interactif est en préparation pour vivre une fable étape par étape, en ligne. Laissez votre e-mail pour y accéder en avant-première et recevoir les nouveautés du kit éducatif.

Questions fréquentes

Et si mon enfant décroche pendant la lecture ?

C'est normal, surtout avec les plus jeunes : abrégez sans culpabiliser, gardez la question de la fable pour plus tard, et revenez-y un autre soir. L'important est le plaisir du moment partagé, pas la lecture intégrale en une fois.

Et si la classe rit ou s'agite pendant la lecture ?

Un peu d'agitation autour d'une baleine ou d'un singe n'a rien d'un échec : elle montre que l'histoire touche. Laissez le rire retomber avant de reprendre, et utilisez-le comme point de départ de la discussion plutôt que comme un problème à réprimer.

Faut-il être scientifique pour animer ce rituel ?

Non. Chaque fable et chaque fiche du kit donnent déjà le vocabulaire et les faits nécessaires. Le rôle de l'adulte n'est pas de tout savoir, mais de poser la question et de laisser l'enfant chercher sa propre réponse.

Et si l'enfant pose une question dont je n'ai pas la réponse ?

C'est une excellente occasion d'apprendre ensemble : dites simplement que vous ne savez pas, et proposez de chercher la réponse à deux. Cette honnêteté vaut mieux qu'une réponse inventée, et elle montre que la curiosité continue après la dernière page.

Quelle fable choisir pour commencer ?

Pêcher sans Filets et Du papier en pierre sont deux bons points d'entrée : la première est proche des enfants, avec des animaux et la mer, la seconde touche à un objet du quotidien, le papier. Partez de ce qui parle le plus à l'enfant ou à la classe que vous avez devant vous.

Peut-on faire le rituel en famille avec plusieurs âges en même temps ?

Oui, c'est même une force de la collection : lisez la même fable à tous, puis posez à chacun la question correspondant à son âge. Les plus grands entendent souvent les réponses des plus petits avec plaisir, et inversement.